ללמוד מתוך הנאה וסקרנות | חטיבת הביניים החדשה בחריש

מודל ההערכה של חריש הוא מפורט מאוד, אך ללא ציונים המבוסס על מעגל צמיחה והערכה מילולית. ברמה הערכית בתקופה הנוכחית של קשיים בבתים שונים וחוסר וודאות לא נכון למדוד את התלמידים כמו בכיתה בתקופות רגילות (היכן ועד כמה שניתן).

חינת למידה יש רצון לייצר לתלמידים שגרה ונורמליות ובמובן זה ל- SCHOOLING יש ערך רב.
המטרה להגדיר מערכת של כשבועיים עד חודש לאחר פסח ולהטמיע למידה מבוססת פרוייקטים ותוצר. מפתח תחושת משמעות לצד שגרה.

רעיונות להערכה בתעודה:

התעודה משקפת את הפדגוגיה שלנו – יש בה הערכות בכל מקצוע, מעגל צמיחה, סיכום מחצית רפלקטיבי, מכתב מהמחנכיםות לכיתה ולכל אחד/ת, מקבץ תמונות כיתתי ועוד.
בתעודה אין ציונים.
השתדלנו ליצור הערכה מעצבת שהיא שיקוף מעצים של החניכים, בבחינת ״במקום להילחם בחושך יש להגביר את האור״. הערכה שלא מקטינה או מביכה, אלא משקפת בבהירות ובפירוט ובעיקר – אנושית.
במהלך המחצית למדנו מתמטיקה, מדעים, אנגלית ועוד, הכל לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך, אבל ללא ציונים. בלי 81 או 76, בלי 100.
המטרה: מוטיבציה פנימית ללמידה, עמוד שדרה זהותי שלא תלוי בהערכה חיצונית, מרחב אנושי שרואה את החניכים/ות בשלמותם.ן ויש בו הזדמנות שווה לכולם.
שמחים על הזכות לצעוד בדרך הזאת.

מעגל הצמיחה:

כלי הערכה שפותח בחריש מתחיל מהשאלה הגדולה – מה נרצה להעריך?
לדוגמא: עם מה הצליח הילד להתמודד בכוחות עצמו, התגברות על לחצים, בקשת עזרה, תקשורת מקדמת, למידה עצמאית, הקדשת זמן למשימות, הצטרפות למפגשים, עזרה לחברים וכד'. (אפשר להכין גם מעגל עבור הצוות – על הלמידה שלהם).

לינק לתעודה לדוגמא: