- בחירת פעילות על ידי המורה (דוגמאות בסעיף טיפים)
- פעילות הקבוצה בהתאם למשחק או המטלה
- סיכום בשיחה המחלצת תחושות של נוכחות ושותפות מצד התלמידים
לתלמיד: טיפוח העצמי באמצעות קבוצה ופעולה, המעניקים מרחב בטוח לביטוי, תחושה שיש לו מקום ותפקיד, ומשוב מעמיתיו.
למורה: היכרות בלתי אמצעית עם כל תלמידה ותלמיד.
לתלמיד: טיפוח העצמי באמצעות קבוצה ופעולה, המעניקים מרחב בטוח לביטוי, תחושה שיש לו מקום ותפקיד, ומשוב מעמיתיו.
למורה: היכרות בלתי אמצעית עם כל תלמידה ותלמיד.
תלמידים ומורים
פעולה כלשהי בקבוצה הקטנה, מאפשרת בזכות האינטימיות החברתית, מקום לכל אחת ואחד באופן טבעי.
דוגמאות למשובים בעקבות ההפעלה:
תלמיד כיתה ד': "בוקר טוב עוזר ללמוד אחד על השני"
מורה: "נוצרת פתיחות רגשית בין הילדים ובינם לבין המורה. כמו כן הביטוי האישי שלהם משתפר. שני אלו משפיעים לטובה על כל היום, רמת התסכולים שלהם ירדה לאפס".
הורה: "חוויה חיובית של עניין, חידוש, עבודה בקבוצות קטנות, פתיחת היום שלא במסגרת לימוד מובנה, מסייע להיכנס ליום."
גיל גרטל, ד"ר בתחום פיתוח והערכה של תוכניות לימודים
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.
מתכון מנצח לכל בית ספר שמעונין להפוך את צוות ההוראה, לקבוצה של מנהיגים פדגוגיים יוצרי תוכן, סקרנים, המלמדים מתוך הנאה.
הכלי מתבסס על צילום הדדי, שמאפשר לחברי קבוצות לבטא כיצד הם תופסים איש את רעהו, ולחוות כיצד הם נראים בעיני אחרים. הצילום מאפשר להם לייצג …
צילום כאמצעי המסייע לתלמידים (ולמורים) לבטא את 'קולם', לחוות הקשבה, ולהשפיע על חייהם – בבית הספר ומחוצה לו.